龍崗中專幼師專業自1998年開設以來，已有9屆畢業生，多年來我們遵循素質教育的 思想，根據社會發展和經濟建設的需求，突出職業教育的特色，倡導 “以就業為導向，以能力為本位”的課程理念，以全面提高學生的專業知識技能和綜合職業素質為宗旨，使得畢業生就業渠道暢通，就業率幾乎是100%。但如何順應時代發展和市場需求，進一步壯大和發展專業方面，仍然感到困惑。為此，我們根據學校統一布署，對幼師專業近屆畢業生就業情況進行了調研，具體情況如下：

　　一、調查目的

　　了解近屆畢業生職業發展情況，掌握其存在的問題，為深入課程改革，優化專業資源，

　　拓展專業發展前景尋找現實依據。

　　二、調查對象及其一般情況

　　調查對象：XX屆、XX屆、XX屆部分畢業生。 一般情況：選擇的這部分為不同行業就業，且以往在校表現良好，具有一定的就業代

　　表性。

　　三、調查方式 本次調查前我專業部成立了以部長、副部長、畢業班班主任的調研小組，采取了以電話訪問、郵件式問卷調查及走訪用人單位為主的調查方式。共發出調查問卷57份，收回有效卷53份，回收率達92.9%。

　　四、調查時間：

　　20xx年3月8日至20xx年4月1日 今年3-4月份我們對近三屆幼師畢業生就業情況進行了追蹤調查。共有77人次（含面訪）參與了這次調查。

　　五、調查內容

　　主要調查了畢業生就業（創業）單位、崗位職責、月薪、繼續教育情況、獲得的成績或榮譽、獲得職業資格證書情況、對中專課程的建議及用人單位對就業生的評價等。 問卷共有3種表格：《龍崗中專往屆學生成功創業調查表》《龍崗中專往屆學生成功就業調查表》《龍崗中專往屆畢業生職業發展調查表》（見附件一）

　　六、調查結果

　　七、調查情況分析

　　分析調查結果可以看出：

　�。ㄒ唬┪倚Ｓ讕煂�業近屆畢業生的主要去向：

　　1、各級各類幼兒園、早教機構等占58.5%；

　　2、各級企事業單位(做文員、接待員、銷售員等)占30.4%；

　　3、自己做老板的占9.4%。

　　可見，一方面就業崗位體現“一專多能”，說明培養中專生的綜合素質是社會所需求的，有“一技之長”，能當好幼兒老師，又有通識的職業能力，具備基本換崗能力。另一方面說明當幼兒老師的比例在逐年上升，幼兒園有望成為畢業生擇業的首選。李朝霞教師調查

　　分析其原因有以下幾個：首先是“專業對口”，有專業基礎知識的鋪墊對學生盡快適應工作起到了促進作用。其次，教師職業自身的創造性，尤其對于幼兒園教師，面對身心發展變化較快的幼兒，需要更多地創造性來適應幼兒的各種需要，在困惑、摸索到解決的過程中，積累了自信，成就感逐漸顯現。第三，孩子的純潔天真帶給了他們快樂。

　　很多頂崗實習學生都表示在幼兒園工作最大的開心來自于孩子。與孩子們在一起永遠能保持一顆童心。第四，幼兒園為學生鍛煉多方面的能力提供了平臺。在幼兒園里工作雖然很辛苦，但是非常鍛煉人，能夠磨練一個人的毅力和耐心，在幼兒園中提高了自己的組織能力、處理突發事件的能力，幼兒園的工作性質還能讓自己的性格變得開朗。與園長、同事、尤其是幼兒家長的溝通鍛煉了自己人際交往的能力。

　　（二）幼師專業畢業生工資偏低

　　幼師生工資偏低，與社會上中專生普遍薪水偏低的大氣候有關，畢業一年左右的就業幼兒園的月薪為1000-2200元（包吃�。�，多數不超過1500元，個別就業于公辦園、社區園的月薪可達20xx元，與長沙、天津等大城市的平均水平相當。 幼師生就業于其他職業的，只有在街道辦、社區工作站、郵政、通訊等處就業的工資可超20xx元。畢業生自己創業做老板的為數不多，月收入3000-10000元不等，要看投入多少而定。而據了解，深圳家庭請保姆的月薪為1300-1800元，為家庭搞衛生的鐘點工一月也可拿到2700-4000元不等。顯得有些勞資倒掛。

　�。ㄈ�）就業單位分布較單一、工作崗位欠穩定

　　絕大多數畢業生就業于龍崗區，而且多為離家較近單位，較少學生會選擇深圳的其他區，更別說邊際城市了。有的為躲避基層工作，頻繁換工作，如有的畢業生寧愿放棄去福田區較高待遇的某幼兒園，反而選擇了她家社區里的一間低薪幼兒園。暴露學生貪戀家庭照顧，缺乏遠大理想，缺乏獨立生活能力，吃苦耐勞等敬業精神有待加強。在問卷調查中，49%的畢業生認為職業道德課程要加強。

　�。ㄋ模┡c人溝通能力欠缺

　　問卷調查可見，52.8%的畢業生感到自身的人際交往能力不足。據白雪蓮、魏燕老師回訪用人單位所知：我們的學生不太敢也不善于與人交流，在接待用戶、來訪者或是家長時找不到交流的切入點，常常處于很尷尬的狀態。

　　（五）課程設置上需加強其實用性技能

　　問卷調查可見，58.5%的畢業生希望學校能加強職業技能課程。據李朝霞、魏燕老師走訪幼兒園時了解到，目前幼師所開設的課程較為適宜，畢業生普遍肯定了在學校期間所學課程的重要性，比如幼兒心理學、幼兒教育學的學習是他們當好幼兒教師的前提，使他們具備一種正確的教育理念，懂得分析判斷幼兒的各種表現所反映的心理現象。但在具體運用時還是感到“心有余，力不足”。

　　手工課在教室環境的布置、教具準備上，也經常用到。特別在制作每日獎勵小禮物上畢業生感到很有成就感，覺得幼兒欣喜的笑臉是一種莫大鼓勵。園長認為，當前大部分的幼兒園比較注重多元智能的運用，畢業生除具備當幼兒教師的基本素質外，一些實用性技能在幼兒園很重要，如講故事的能力、鋼琴即興伴奏能力、幼兒舞蹈創編能力、幼兒歌曲演唱能力、幼兒畫繪制能力、還有幼兒英語會話能力等。還建議開設專門的表演課程，認為幼兒教師優美的肢體語言在教學中起著重要的直觀引導、活躍課堂氣氛的作用。

　　八、改進措施

　　如何讓我們幼師學生技能水平提升一些，就業崗位選擇更廣泛些，工資水平提高一些呢？為此,我們特提出以下幾點應對辦法： （一） 端正求職擇業思想

　　加強擇業思想教育，讓學生清醒認識自我，從個人的素質、愛好、學識、能力以及社 會對人才的需求等幾個方面來決定工作崗位。面對嚴峻的形勢，應采取先就業、后擇業的方式，即先在社會上立住腳，然后再進行選擇。而且對自己的社會定位要低姿態一些，做好從基層做起的思想準備，培養其正確的思維和心態面對擇業。

　�。ǘ�）加強職業理想教育

　　我們學生絕大多數是本地生源，周末回家休息，長期以來享受父母親的照顧，生活上依賴思想較重。走入社會后，特別是選擇離家遠的工作崗位，對其生活自理能力是個考驗。為此要多舉行社會實踐活動（遠足活動、邊遠地區參觀學習、工學結合活動等），加強學生自理能力培養，加強對其“好男志在四方” 的職業理想教育，培養其為實現自己的遠大理想敢于吃苦的`精神。

　�。ㄈ�）加強職場禮儀和與人溝通能力教育

　　生活里最重要的是以禮待人，有時侯禮儀的作用不可估量，從某種意義上講，禮儀比智慧和學識都重要。中專畢業生有必要開設《職場禮儀》和《與人溝通能力》課程，加強對學生的文明、禮貌、謙虛的禮儀教育，加強其與人交流能力的培養，讓學生有主動與人溝通意識，并善于掌握圍繞主題交談、把握交談技巧等，那么學生一入職場，就會表現出良好的自身素質。

　�。ㄋ模�強化職業的實用性技能教育

　　首先注重職業意識培養，面向社會需要，適應學生狀況，強化職業的實用性技能教育。專業課程（特別是專業理論課）上要少講乃至不講過于高深的“理論”，多講“操作”，多搞“實訓”，偏重學技能、出能手。如幼兒心理學、幼兒教育學應多采用案例教學法，教育活動設計課多采用模擬幼兒園真實的情境形式上課，降低其理論性，讓無幼兒教育實踐經驗的學生易學易做。

　　再者就是教師努力構建促進學生綜合能力培養的方法模式，通過第二課堂、多種形式的競賽等，提高彈（琴）、唱（歌）、跳（舞）、繪（畫）、說（普通話）、做（手工和課）等專業技能水平和能力，增強其就業的自主性和對自己將來作出決策的能力。第三是充分利用教育見習與實習，檢驗和提高學生的綜合能力。

　　建議學校推遲第五學期就業推薦時間（最早也要12月下旬），讓幼師學生有先去幼兒園實習（至少1個月），再回校“補缺”的機會，理論到實踐再到理論的循環過程，能大大地促使學生將書本知識轉化成實用性技能。 大凡工資待遇高一些單位對學生的實用性技能要求高一些，我們也可從強化課程的實用性技能著手，讓學生更有機會擇業高薪一些的就業單位，如私立貴族幼兒園、青少年培訓中心等，月薪可達3000元以上。

　　（五）舉辦供需洽談暨專業技能展示會

　　將每年的12月份的技能節與供需洽談會合二為一，邀請各招聘單位現場觀看幼師畢業生的才藝展演及作品展，既演繹了精彩的校園文化，又為畢業生和用人單位搭建的互動平臺，給予供需雙方提供了很好的選擇機會，畢業生的專業才藝得以突出表現，良性循環下來，幼師學生會在思想上更重視專業技能的訓練。

　　有利于學生樹立奮學習、練就扎實基本功的職業思想。此展示會有許多職業院校都采用，近鄰的有江門幼師、中山石歧等中職學校的良好經驗可借鑒。

　　（六）增加親子課程學習，增強畢業生擇業能力

　　親子課程是家長帶寶寶來親子園上課，每堂課是50分鐘左右，課程基本是以游戲互動方式對寶寶進行認知、動手、運動、音樂、語言等地方的訓練。當前因公立幼兒園為數不多，報讀親子班的人多為患，園里往往要抽簽定人。而私立幼兒園收費昂貴，每節課150-200元。幼師畢業生如能學習到一些親子課程，就業于一些早教機構的話，待遇會有明顯提高。

　�。ㄆ撸┐罱ㄉ钤煨缕脚_，提高畢業生就業“、薪水” 與電大協商“直通車“課程，讓更多學生有機會接受“學前教育”大專班課程學習，為其謀取“較高薪水”工作單位搭建平臺。

　�。ò耍┱�府出臺幼師工資，引導市場勞資平衡

　　先看一則消息：中山于20xx年10月出臺幼兒教師最低工資指導標準：

　　●非等級幼兒園 在職教師年人均工資待遇不低于X0400元，即月人均不低于X元；

　　●市規范幼兒園 在職教師年人均工資待遇不低于X2800元，即月人均不低于X元；

　　●市一級幼兒園 在職教師年人均工資待遇不低于X5200元，即月人均不低于X元；

　　●省一級幼兒園 在職教師年人均工資待遇不低于X0000元，即月人均不低于X元。

　　“指導意見”且要求過渡期間幼兒教師最低月工資不能低于1500元。 如深圳也出臺相關“指導意見”，深圳幼教教師的待遇會有大的改變，也將吸引更多幼師學生從事幼教工作。

　　總之，調研結果表明，我們應從思想品德教育、就業指導教育、增設課程、注重學生實用性技能訓練和提供繼續深造機會等方面改進專業的建設，以期給本專業畢業生帶來更燦爛的職業前景。