老師讓犯錯誤的學生寫檢討，無非是想讓學生更深刻地認識到自己的錯誤，進而改正錯誤。那么現在的檢討有用嗎？現在還有多少學生把檢討當作一回事？當你認認真真地看學生的檢討書時，他心里也許只有一種看戲般的嘲笑。
　　
　　試問，我們當年寫了這么多檢討，有幾篇是真心的？哪次不是懾于老師的淫威而寫的？老師們，不要再騙自己了！學生認錯首先是在自己心里認為錯了，然后表現在行動上；而不是在檢討中用“請老師監督我”，“我會用自己的行動證明自己”等堂而皇之的話來敷衍。其實，表面的妥協帶來的也許是內心更嚴重的叛逆！
　　
　　記得高中時的一位同學，在犯錯誤之后，第一件事就是主動把檢討寫好，交給老師。后來甚至一下寫好幾篇，隨時準備拿出一篇交到老師那里去。以至后來全班學生的檢討書都從他那里抄�，F在想起，真的為要求寫檢討的老師感到悲哀了。
　　
　　有的老師對檢討的要求是，大錯一千，小錯八百。（檢討書  ）字數不夠、態度不誠懇還得重寫，有時還要向全班同學宣讀檢討書，簡直讓犯錯同學無地自容，顏面掃地。這些方法，不可能讓學生正確地認識和改正錯誤，只會讓一些學生產生強烈的對立、逆反心理，讓很多學生覺得老師愚蠢、無知、荒唐，甚至會使學生隱約產生一種教師就是強權的心理，破壞老師在同學們心中的形象
　　
　　老師，是否可以在學生犯了錯誤后，與學生心平氣和地談一談，不帶個人的急功近利思想，把學生當作您可親的朋友，充分尊重學生，給學生說話的權利，讓學生從心底里產生對您的尊敬，認真反思自己的錯誤，進而改正錯誤。不要再非寫成檢討書不可，更不要當著同學的面讓學生去宣讀。不知老師們以為如何？