優秀班集體是大學生思想政治教育的示范集體，是高校培養高級優秀人才的孵化器。一個班級的建設離不開班級的每位學生，而學生的成長成才更離不開教師的教育和引導。班級建設目標就是要堅持思想文化引領，打造“三全育人”的思政工作體系，形成“五育并舉”的教育體系，創建學風濃、班風正、凝聚力強、師生和諧、充滿正能量等特征的優秀班集體。

以下僅以個人經驗就新發展格局下高校優秀班集體的創建從班干部隊伍及制度建設、思想建設、學風建設、職業目標制定等方面進行探討，不足之處請批評指正。

一、定規建隊、優化管理

班干部隊伍建設及班級制度的設立是班級建設的根本。首先從如何組建班干部隊伍及班級制度的設立開始談起。

（一）定規建隊

1.學生干部選拔

學生干部的選配是創建優秀班集體的關鍵。作為輔導員，選拔班干部時要注意多觀察目標學生，進行綜合判斷，盡量做到“物盡其材，人盡其用”。做到6看、3聽、1問：看：看學生的個人檔案、言談舉止、語言表達能力、思想素質、表現欲望、感召能力。再聽：干部選拔過程中聽學生是否有工作意愿，聽其他同學對競選班干部學生的評價，聽宿舍成員對競選班干部學生的綜合評價。第三問：問學生是否有欲當班干部的意愿。通過看、聽、問，綜合評判學生是否可以擔任班干部，同時注意確定班干部時要考慮學生的優缺點，盡量揚長避短，隊伍整體團結協作，各盡其能，發揮班干部的榜樣和核心作用。

2.學生干部培養

正所謂“玉不琢、不成器”，基于此，學生干部要以“要求高、標準嚴”為準則來精心培養，使他們在服務和管理班級的同時使自身發展更快、成長更穩。輔導員對班干部的管理，要做到對他們不驕不縱，不偏不袒，嚴而不死，寬而不亂。對他們要關愛有加，能夠互相信任而又不失威信，多鼓勵認可鼓舞干勁，又培養其獨立性、主動性和創造性，使其學會做人、學會處事、學會顧全大局。

（二）優化管理

1.健全班級制度

在學生干部培養過程中，要健全班級制度，建立契約精神。明確班干部職責，提出具體工作要求，利用班干部管理制度、班級日常管理制度等約束學生的思想和行為，從而達到上行下效的管理效果，通過班級獎懲制度達到高效、良好的運行體系。通過上述措施,保證班干部整體素質，調動他們的工作積極性。使他們在分工與協作的同時，認真履行職責，積極努力工作。

2.增強主人翁意識

管理水平的最高境界是授權。讓學生成為班集體的主人，使學生干部成為班級前進的領航人。在班干部的帶領下，使學生產生“集體因我而存在，我與集體共榮辱，我為集體添光彩”的主人翁意識。為實現學生自我管理、提高他們的綜合素質和能力，增長他們的才干，在使用中，要在整體把握和指導的前提下，放手讓班干部去做，使他們真正成為班級建設的主角，充分發揮學生干部對班級的引領作用。

二、尊重個人差異，建立良好的師、生、家關系

1.尊重差異

學生來源背景不同，受不同人文和環境的影響，他們的思想素質差異較大。所以營造良好的班級氛圍和輿論導向是創建積極向上班級風貌不可逾越的一項重要任務。

創建優秀班集體要以尊重學生差異性為基礎，尊重學生是工作起點。

尊重學生個體差異，首先要接納他們的現狀，然后要多接觸他們，多和他們聊天，去融入他們的生活和學習，發掘他們的故事，贊嘆他們、鼓勵他們，然后再站在他們的立場去指導他們學習和生活的方向。

在這里強調要注重與學生的第一次印象、第一次見面、第一次班會、第一次進宿舍、第一次與學生有分歧，這些都是日后與學生相處時的關鍵事件。要管理好一個班級，就要和學生建立一種平等、尊重、信任的關系，要走進學生的情感世界，就要與學生同頻共振，站在學生的角度去思考問題，用理解眼光去觀察學生的世界，帶著學生的情感去了解他們的生活，帶著學生的興趣去體驗他們的行為。讓教育以感情為出發點，使老師成為學生學習和生活的守護者、助推者、護航者。

2.建立良好的師、生、家的關系

要打造優秀的班集體，離不開家長的支持與參與，可通過QQ、微信、電話等建立師生家的聯系，便于有效溝通，使學校與家長形成教育合力，為班級建設注入堅強外援。

三、加強學風建設

學風建設是學校生存和發展的核心，直接影響學生的文化素質和思想道德修養，影響學校培養人才的質量，進而影響高校在市場經濟中的競爭力。

學風建設艱巨而緊迫，且是一項長期的工程。學風建設需要所有班級學生的共同努力，重點放在學生守紀、文明養成、學習習慣等方面。要加強學生的思想教育，使學生根據自身不同特點，制定自己的學習和發展方案。抓好考風考紀建設，通過簽訂誠信承諾書、組織誠信簽名等活動教育學生，杜絕違規違紀現象發生。通過舉辦特色班級活動，激發學生的學習、參與熱情。牢固樹立人才培養的中心地位，加強與任課老師的溝通和交流，鼓勵學生提早進課題、進實驗室、進團隊，為學生攀登學術高峰搭建平臺。協助專任教師從教材、課程、教法、實踐、實訓等方面入手深化人才培養模式，打通不同學科，貫通課堂內外，融合教學科研，銜接理論實踐，整合調動各方優質資源，全面提高人才培養質量。通過強化師德師風、改革教師評價辦法、尊重學生主體地位、加強學生學業指導、落實全員導師制等舉措，充分激發教與學的雙重動力。形成以學生為主體、教師為主導的良好教學氛圍。對于成績或綜測表現不好的學生要了解他們的具體情況，幫助他們分析原因，制定一對一幫扶計劃。使全班形成勤學、好問、明辨、篤行的良好學風。

四、制定分年級學生職業目標

（一）大一：打基礎。

本階段班級建設工作重點是抓好班干部隊伍建設，指導學生進行職業生涯規劃，打牢學風建設等基礎性工作。信念教育，培養學生的信心。適時進行班內班干部調整，將綜合能力強、學習成績好的學生調整為班委，加強班級參與科技競賽活動的引導，增強班內學習氛圍。

（二）大二：重培育。

本階段班級建設工作重點是關注班級良好發展態勢、推動班級更好發展，并給予班級評獎評優認可，提高班級同學、班干部的成就感和集體榮譽感。工作目標是狠抓全班考試通過率。

（三）大三：強實踐、抓特色，擴大班級影響力。

本階段班級建設工作主題是工作目標是強化科技競賽率的參與率和獲獎率。強化考研、就業觀念，舉辦相關經驗交流會或講座。

（四）大四：勇突破。

本階段班級建設工作主題是考研、就業指導：考研講座、報考信息分析、調劑推薦等。工作重點是樹立信心，堅定信念，敢于拼搏。工作目標是在各類比賽中實現突破，為校爭光。

總之，建立優秀的班集體無論學生還是老師，都將收獲多多！學生會在教師的指引下精心規劃大學生涯，不斷拼搏進取，為將來的升學、就業做好積極準備，畢業時能夠順利實現預定目標；同時，老師在工作中除收獲教育管理經驗外，還可不斷地被學生的感恩反饋所滋養，會對學生的教育管理工作更加盡心盡力，從而打造師生共同提升的良性循環！