2026年2月23日 星期一 陰
能夠全心全意地做一件事,無疑是非常幸福的。和孩子們相處的時間,是一場彼此贈予的成長!
——題記
我始終覺得,大學應該做一些值得回憶的事情。于是,我便開啟了這段支教之旅。
在支教開始之前,我的心里是忐忑不安的:我能給孩子們帶來什么?我內向的性格,能否與孩子們打成一片?我從中又能獲得什么呢?
到了最后一天,我有了答案。
我被分在小學六組擔任指導老師,負責小組同學的上下學和課間安全。同時也給小學生講授“溝通的藝術”“我的權益我知道”“網絡防線小衛士”這三門課程。課堂上,我將法學的嚴謹融入童趣的案例。在“溝通的藝術”中,我在分享“如何高情商說話”的同時,帶同學們研究了“網絡上用他人照片制作表情包的合法性”問題;在“我的權益我知道”中,我在介紹“我們都有哪些權益”的同時,探討了漢謨拉比法典的“同態復仇”,告訴孩子們自行報復不可。辉“網絡防線小衛士”中,我介紹了“如何保護我們的網絡安全”,并帶領大家思考“抖音APP對我們信息的收集,是服務優化還是隱私侵犯”。孩子們上課非常認真,都能積極地回答我的問題,并提出了自己的思考和疑問。
在最后一天的結營儀式,有幾個我不認識的小朋友來找我要糖吃。我故意逗他們:“我叫什么名字?回答不出來可不給你們哈!”其實我知道他們根本回答不出來——因為我上課的時候壓根沒有自我介紹!他們支吾起來,忽然一個小機靈鬼喊道:“老師,我知道你給我們講過如何保護隱私權!”其他的小朋友也紛紛附和:“老師,你帶我們玩過‘誰是臥底’的游戲!”“老師,你給我們講過如何維護國家網絡安全!”我愣住,隨即笑了——他們記不住我的名字,卻記住了我的課。那一瞬間,我想起了支教時的點點滴滴,所有的忐忑都有了回響
——我給孩子們帶來了自己的一些專業知識,教給了他們學習法律的方法和技巧,將自己積極向上的人生態度傳遞給他們,鼓勵他們做一個愛國、正直、勤奮、勇敢的同學。
——也許我和孩子們有著“年齡的代溝”,無法完全像同齡人一樣。但是,孩子們將自己制作的壽司切給了我“老師是我們小組的一員,也應該給他一份”,將自己心愛的零食分享給我“老師,你吃薯片嗎”,一起在陽光下的草地上圍成一圈唱歌“一天又一天,一年又一年,盼望長大的童年”,一起玩老鷹捉小雞……我知道,我成為了他們中的一員。
——我獲得了一次寶貴的支教經歷,結識了一群志同道合的朋友,收獲了孩子們對我的認可,將自己的專業知識學以致用。太多第一次在這趟旅程里發生:第一次做大鍋飯、第一次深夜掃雪、第一次當“導演”排節目、第一次以老師的身份和家長對接……我在擔當、溝通與愛中,完成了一次自我的成長。
多年以后,面對繁忙的工作,趙佳林將會回想起大三寒假的支教旅程,那是一段心無旁騖的、充滿愛和溫暖的時光。
作者:趙佳林
來源:山東大學(威海)東北亞學院“微光·炬火”支教團