師范畢業那年，我才十八歲，還是個滿是稚氣和有許多幻想的小女孩。帶著對未來的向往和勃勃雄心，我按分配來到了嘉陵江邊一個偏僻的小山村。

走進教師，走進鄉村教育，我才發現教師擁有太多的清貧。微薄的工資，不入流的服裝，上不了檔次的化妝品，而夢中的天堂只是兩間破舊的瓦屋，幾十張缺胳膊少腿的課桌椅。為此，我傷心過，退縮過�？僧斘业谝淮翁と虢淌視r，那一張張稚嫩的小花臉仰望著我，那純潔如水的眼眸中有的是疑慮、生疏、不安、敬仰和求知的渴望。孩子們眼中那豐富的內容震撼了我，我還是樂觀地開始了我的教學生涯。

我所接任的班是小學四年級，四十多人，所有的課程都由我一個人負責。學生呢，也不盡人意。他們愛玩，怕上課，學習成績是全鄉倒數第一。為了把孩子們的成績補上來，我常常是邊上四年級的課邊上三年級的課。而首先面對的是吃住的問題。由于地方偏僻沒有集市，所以我常常弄得“三光”：米光、油光、面光。那里時常停電，當煤氣用完了又很難換回來，所以我常常是喝包豆奶充饑。而最難熬的是晚上，學生都走了，一個人守著兩間空蕩蕩的教室，驚覺于外面的每一點響動，縮在被子里瑟瑟發抖；還常常被噩夢驚醒，睜著雙眼盼天明……未脫稚氣的我一次一次噙著淚咬緊牙關挺過來。功夫不負有心人，一學期結束，我班成績躍居全鄉第一名。在年級獲獎的十名學生中，前六名均在我班。多么高興有這樣的成績！然而，我的努力并沒有得到學校領導的肯定。在期末優秀教師的評選中，并沒有贏得一紙榮譽證書。

我困惑了，我感到那么委屈，初為人師的喜悅和凌云壯志在現實中消失殆盡。我有些心灰意冷，有些頹廢。

群眾的眼睛是雪亮的，孩子們的心是純潔的。當我聽到鄉親們的贊嘆聲；當我面對孩子們崇拜的眼神，看著孩子們一字一句的寫著“我愛我的老師”，我突然發現了我所從事的職業的崇高！面對那一群群可愛的孩子，我找不到哪怕一絲絲頹廢的理由。

于是，我不再為微薄的工資而嘆息：不再為得不到表彰而傷心，我拋開了所有的美譽和清貧，快樂地、用心地教他們讀書、寫字、做算術，甚至唱歌、跳舞、做游戲……我成了他們的全職老師，也成了他們的朋友。孩子們很快地進步了，班風有了明顯的變化，學習熱情也出人意料的高。

記得那是一個冬天的早晨，又停電了，天剛蒙蒙亮學生們就踩著薄冰到齊了。教室里很暗，我叫孩子們在操場玩一會兒又鉆進了溫暖的小屋。當我再一次漫不經心地走出寢室，被瑯瑯的讀書聲所吸引的時候，我看到教室里滿是星星點點的燭光。那搖曳的燭光，照亮了孩子們的臉，也照亮了他們的心。那燭光映照下的一張張紅撲撲的笑臉蛋，顯得如此純真可愛。啊，這就是我可愛的孩子們！我靜靜到看著他們，他們是那樣的小，那樣的稚嫩，可是卻又是那樣的乖巧、懂事。我要把他們培養好，用我的心血，用我的愛，讓他們長成一棵棵參天大樹。我知道，那樣是多么的艱辛��！而在那一刻，我才真正明白了我所承受的責任的重大，我對全天下每一位老師肅然起敬。我相信，所有的老師的心里歷程都是相通的，不需要語言就會相互理解和懂得，無論在祖國的哪一個角落，都一樣含辛茹苦，一樣有著神圣的使命感，而因此有著平凡的偉大�？唇淌依飺u曳的燭光，不正是同行們一顆顆火熱的心嗎？

教師是園丁，四季都忙，但四季都有花香。教師付出的是愛，收獲的也是愛。記得有一次，我生病請了幾天假，回學校的那天，剛下車一個眼亮的孩子就大聲喊到：“老師回來了！老師回來了！”一瞬間，所有的孩子都擁到教室門口，高興到叫著喊著。走進教室，面對學生狂喜的眼神，熱烈的掌聲，我能不感到幸福？黑板上歪歪斜斜到寫著：老師，歡迎你回來！講桌上擺滿了不知名的野花……還有每個生日，當一個孩子用買禮物后僅剩的五毛錢，給我買了來一個饃說：“老師，你吃！”的時候，我的心潮澎湃了。即使已調離那所學校兩年了，孩子們還集體乘幾十公里的汽車過來給我祝賀的時候；聽他們叫著嚷著“老師，好想你！”的時候；看著他們高興地為我表演充滿稚氣的節目的時候……我被他們感動了，所有的煩惱都煙消云散，馬上加入他們大行列和他們一起游戲，一起玩耍�？粗�他們因我的存在而綻放的如花的笑臉，我常常幸福地感到：今生能有這些可愛的孩子，夫復何求？看著他們一天一天地成長起來，我的心中感到了無以言表的幸福。我知道，我豐收了！在教育的土地上，我獲得了大豐收！

我終于理解到，我的同行們一個個年紀輕輕便與教育結緣，揮汗播種，辛勤耕耘，直到紅顏消盡，青絲變白，在三尺講臺上耗盡了青春甚至生命，到頭來卻依舊是兩袖清風，默默無聞，但卻無怨無悔，這都是因為他們——愛教育，愛孩子！