暑期社會實踐活動為我帶來了一個走出學校、踏上社會，展現自我絢麗的舞臺，也是一次我能投身社會、體驗生活、服務人民的絕好機會。

       在今天我與他們接觸的過程中，我了解到他們的學校還有宿舍提供學生住宿，也就是說有一部分孩子不能回家居住，只能在校住宿。這一點對我來說頗有感受，可是俗話說“窮人的孩子早當家”，他們中的絕大多數在這種狀況下仍然能夠努力學習，為了夢想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到高興。在接觸過程之中我還發現他們的教室中有不少體育器械，比如足球，實心球等都能看到。有些孩子還走了體育生，這是學生個性發展的一個很好的表現，相信在今后的生活和學習中他們能夠朝著自己向往的未來去努力。

       在心理方面，留守兒童的情感波動性較大，對周圍的反應敏感性強，他們需要平等友善、關心、理解和尊重。由于父母不在身邊，他們更容易被寵壞、更容易形成嬌氣的不好習慣、也更容易在自尊心上受到傷害。外出務工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流得不到正確的引導和幫忙，缺少父母的溫暖和教育，這對學生心理產生極大影響。

圖為志愿者老師積極調動學生進行互動

       在今天的接觸中我就發現了一個現象，在班級后排的兩名男生，他們經常性的有一些小沖突，而這種沖突是一名男生單方面挑起的。我個人認為是在用這種方法來吸引周圍同學的關注和表現自己的強勢，目的就是為了得到他人的尊重，對此我感覺我應當采取措施使他能夠保持樂觀、穩定、愉快的積極情緒，使他們獲得愛的互助、愛的激勵，從而促進其在學校、家庭的學習與生活。

       為此開展了一項小游戲，叫做“守護天使”，目的就是讓同學們能夠相互關愛，互幫互助，讓大家能夠在身邊小事上進行互助和尊重。讓他們在學校時盡情得到老師的關愛和同學的幫助，陶醉在快樂和幸福之漸漸便對同學、老師、學校產生向往和依賴感，談化思念父母所帶來的痛苦。也有部分同學還是不了解我們的目的，對我們還有排斥的心理，我也盡所能去化解他們的這種心理，這對我也是一種考驗與磨練，他們所熟悉和友善的方式與他們這樣不僅鍛煉了我的表達與應用能力，也鍛煉了我人與人之間的溝通能力。在努力之下，我們之間的聯系也慢慢建立了起來。

圖為“守護天使”活動抽簽

       作為新時代大學生，我們不僅僅要好好學習掌握現代化的知識，并且還要多參加社會實踐，在實踐中運用知識、更好的掌握知識；在實踐中了解社會發展，才能鍛煉自我、發展自我，使自我將來能更好地投身于社會、服務于社會。僅有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯系起來，才是大學生成長成才的正確之路。我所做的這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂地成長，農村留守兒童是一個相當長時期內都會存在的現象，那么，只要留守兒童存在，關愛留守兒童這項活動就必須深入、持久地、有聲有色地開展下去。