1月21日-31日，曲阜師范大學譯啟未來實踐隊進行了繪本研發制作的實踐活動，對此我深刻體會到社會實踐對于大學生走向社會、投身社會的重要鍛煉意義，在此次社會實踐中，我們不僅提升了思想，修身養性，樹立了服務社會、回報社會的意識，同時這也成為了培養自我能力的有效途徑。在活動之初，我們根據社會背景與現狀不斷探究繪本形式，研發制作繪本，期間團隊遇到了許多困難，這也讓我在不斷解決問題的過程中有所感悟。
一、探尋中華文化底蘊，創新研發雙語繪本。
研發制作繪本之初，雙語繪本目標定位幼兒，已具備豐富的題材與內容，但仍缺乏精準的知識與獨特的形式，對于繪本教育性與趣味性的拿捏并不十分明確，無法把握如何創新完善原有材料。在探究研發過程中，我們深刻認識到國內外繪本差距以及目前市場上雙語繪本的不足之處，通過總結反思，不斷對比不同繪本的優缺點，認識到雙語繪本不能只注重死板的說教內容，同時需要具有更多的趣味性，幼兒對于繪本的認知應從有趣的插畫入手，才能激發其閱讀興趣，更好地理解繪本傳輸的知識等。另外，結合社會調查與現實需要，我們確定雙語繪本須主要以中華優秀傳統文化為依托，講好中國故事，因此繪本研究制作便確立了傳統國粹的研發方向。此過程離不開團隊成員的集思廣益與共同協作，在這當中，我不斷熟悉和發掘了事物的各個切面，并學習將其不同之處作為關鍵點來入手，再進行深入分析，最終使成果體現出優勢。并且在了解中華傳統故事的過程中，我也對于文化知識全面學習并進行剖析，充分感受到中華傳統文化的博大精深，也深刻認識到中華優秀傳統文化歷久彌新的原因。我認為作為中國青年，理應承擔好學習了解并講好中國故事的責任，而身為英語專業學生的我們，更應利用好專業知識，通過使用專業詞匯對繪本故事進行充分演繹，促進中華優秀傳統文化廣泛傳播。如今中外交流日益加深，雙語教育更逐漸離不開大家視野，我們應對于社會現實充分關注，發現并設法解決相關問題。
二、深究雙語繪本精髓，精研語言傳承文化。
雙語繪本制作過程中面臨語言精準性的問題，作為兒童教育的重要環節，我們必須確保雙語內容準確。制作繪本過程中，易出現翻譯差錯，為避免相關狀況，我要對每個詞匯語句反復鉆研。同時繪本內容是對中華傳統文化故事的加工，其漢語部分應體現中華文化的獨特韻味，英語部分翻譯也應進行相關藝術加工，達到中英轉化對文義的充分理解有所協助，不能出現詞義重大偏差。在進行雙語內容編撰過程中，我也不斷增強了專業能力，在中英翻譯上的詞匯運用更加精準，提升了英語水平，同時情境意識也有所提高。我也在與團隊成員之間的交流過程中，學習到了更多有關中英文化差異的知識，深刻感悟到語言精確對于繪本制作的重要性，同時通過分析相關資料，了解了雙語語料的變化過程，有助于我更好地投身于繪本制作中，并豐富了自身相關知識。
三、沉浸體驗繪本之旅，突破挑戰創新實踐。
另外，繪本制作中，面臨文字編撰、繪圖等多項任務，我從實踐之初的忙亂逐漸變得條理，可以熟練運用多種技巧，能夠細心發現問題并尋求解決辦法，并通過團隊協作或獨立應對來解決困難。遇到中英語句的相關問題，能夠聯想所學知識并運用到其中，同時可以熟練運用相關平臺搜集查找資料并對所需材料進行分類匯總，對于繪圖所需的AI技術運用也加深了了解，逐漸可以得心應手地處理好各種事物，實踐過程中我對于此前并未接觸過的知識也進行了學習，并且體會到其樂趣，深刻感悟并實際踐行研發創新精神。
在此次社會實踐繪本的制作過程中，我學會了與團隊成員齊心協力、分工合作，共同完成各項任務，提高了團隊凝聚力的同時也讓我投入到團隊奉獻中。繪本制作也在很大程度上激發了我的創造力，提高了積極性。雖然中途遇到很多困難，但解決問題也增強了我的恒心與毅力，使我未來面對挫折也仍能擁有堅持下去的動力。實踐活動在增長自身才干的同時也可以讓我回報社會，對于雙語繪本現狀的探究發現也讓我意識到應時刻保持對社會的觀察，通過理論與實踐的結合將知識實際運用，提高了自身素養與能力水平。此外，我也將繼續學習好有關專業知識，為社會貢獻一份力量。雙語繪本制作成功充分體現團隊持之以恒的努力，面對兒童未來啟蒙教育，我們已然下定決心，我也在磨練中不斷成長，完善自我。