在注重素質教育的今天，社會實踐活動被視為培養德智體美勞全面發展優秀人才的重要途經。在這個寒假我參加了學校組織的源泉工程社會實踐活動，和團隊成員于2024年1月29日晚完成了面對江西省吉水中學學弟學妹的線下宣講會。這次活動讓我收獲頗豐，不僅結識了一群可靠的同伴，更是在鍛煉中提升了自我的組織能力、演講能力、團隊合作能力等各方面綜合能力。
在活動開展前，我們提前與江西省吉水中學的老師取得聯系了解學校宣講的具體要求，可是很遺憾，作為團隊成員的我參與對活動策劃書進行修改，寫出一份完整的宣講策劃案，讓每一位隊員都參與到活動當中并發揮各自的優勢。
我創建了河海大學2024年江西省吉水中學招生宣傳群，并將群號與河海大學的相關情況發布到江蘇省鎮江中學的公眾號上，吸引學弟學妹們加群了解有關河海大學的詳細情況，隨后我們分工準備了宣講會所需要的視頻和資料。向學弟學妹們了解學校放假之間后，我確定了宣講會的具體時間，并要求隊員于宣講會前一天晚上進行模擬會議調試設備，以防在正式宣講會中出現意外狀況。
宣講會由播放宣傳視頻、介紹河海大學相關情況、學長分享高中學習經驗、會后答疑這四個環節組成，我負責介紹河海大學的相關情況和會后答疑這兩個環節。在河海大學情況介紹環節中，我對河海大學的學科開設、校園風景、校園活動、招生情況等方面進行了較為詳細的介紹，并著重介紹了河海大學常州校區，鼓勵更多的學弟學妹報考河海大學，成為優秀的水之子。在會后答疑環節中，我和團隊其他成員一起為學弟學妹們解答了河海大學的校園生活、轉專業等細節問題。通過向別人介紹河海大學，我對河海大學的歷史有了更深入的了解，也對河海大學有了更深的感情，真正了解到“哪里有水，哪里就有河海人”這句話背后的深刻含義。
當我以隊員的身份帶領隊員們參與本次社會實踐活動的時候，我的內心充滿了忐忑與不安，我擔心既自己沒有足夠的組織能力帶領隊員們完成本次活動，也擔心我的隊員們不愿意配合工作�，F在回顧整個活動過程，我很感謝我的隊長有較強的領導能力，我的隊員們能各司其職，高效高質量地完成了各項任務。一個好的團隊是一個活動完美開展的前提保障，優秀的個人也會讓活動的實施添上濃墨重彩的一筆，在向隊員布置任務的時候也鍛煉著我的組織能力和領導能力，通過這次社會實踐，我們獲得了共同的成長和深厚的友誼。我相信在以后的學習乃至生活中，我會更加懂得團隊合作的重要性，做隊員時積極配合隊長，做隊長時積極領導隊員，齊心協力做好每一次團隊項目。
當我以學姐的身份在線下為江西省吉水中學的學弟學妹們介紹河海大學的時候，我的內心更多是恐懼和茫然。我很擔心我的介紹不夠生動有趣，難以清晰表達出河海大學的優勢以至于不能激發學弟學妹們報考河海大學的熱情。但我發現自己前期的擔心都是多余的，活動開始前學弟學妹就在評論區表達了自己對本次宣講會的期待，宣講會期間更是不斷有學弟學妹提出很多有價值的問題，讓我更加自信地完成了介紹和答疑。
這一次社會實踐活動，讓我明白了大學生參加社會實踐活動是引導我們走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身于奉獻社會的實踐當中。以前一直羨慕那些來學校宣講的學長學姐，而現在我變成了他們的樣子，“感母校恩情，展河海風采”這是我給本次活動起的名字，我希望我和我的隊員們都能牢記江西省吉水中學三年的培育之恩，在大學中努力學習生活回報母校。
通過這次宣講，促進了我們的素質教育，加強了我們的道德思想建設，引導我們健康成長，培養和提高了我們社會實踐、創新和創業的能力。同時，我們在為學弟學妹宣傳河海大學的同時，也讓我們加強了繼續學習的熱情，立志做學弟學妹們的好榜樣，提高了我們的社會實踐能力和綜合素養。
希望在今后的實踐互動中，我和隊員們仍能有本次活動的壓力和認真，嚴謹地做好自己該做地工作，服務于社會，展現河海學子地風采。最后，希望通過本次宣講，會有更多學弟學妹了解到河海大學，積極報考河海大學，在新的一學年里迎來更多新生。