為響應國家“鄉村振興必先振興鄉村教育”的偉大號召，以堅實行動助力鄉村振興事業，大連理工大學電信學部赴湖北省武漢市“繪出同心圓，譜寫振興曲”暑假社會實踐團奔赴多地進行實地調研當地教育情況，宣講國家資助政策，實施教育幫扶方案，為眾多貧困學子照亮前行之路。

前期準備

實踐前期多次開展線上會議進行規劃。構建實踐框架，確定實踐內容，根據隊員的能力與特長進行任務分配，確保實踐有效展開。

實踐歷程

走訪村委會

7月11日，兩名實踐隊員分別走訪了其臨近的村委會進行調研，與當地村支書進行親密交流�？上驳匕l現，兩地均未出現學生因家庭經濟困難而失學的現象。但兩地居民對國家資助政策的了解情況參差不齊，亟待深入宣傳。
走入學子家庭

7月9日，實踐隊員進入遼寧省朝陽市龍城區的一戶建檔立卡家庭，在向他們宣傳國家資助政策之余也熱心地詢問他們的家庭情況。雖然家庭經濟較為困難，但他們對教育的重視程度極高。家中的孩子始終保持強烈的學習意愿，積極上進，并保持著優異的成績。
走訪學校

八月初，實踐隊員前往遼寧省營口市青年小學，先后采訪了該校校長與一位班主任老師。該校師資力量雄厚，教學氛圍優良。在優良學風的帶動下，貧困學子們都深刻意識到學習的重要性，以嚴謹扎實的學習態度來追尋心中的高等學府。
在調研中，也不免發現學校存在諸如音體美教育資源相對匱乏等問題，但校方正在努力籌備解決方案，相信一切困難終會消融。
幫扶行動

走訪結束后實踐成員還與學校、村委會簽訂了幫扶協議，共襄幫扶之策。經過前期商議后，實踐隊決定圍繞“學業、課業、興趣、政策”四個方面，采取“能力興趣匹配，線上線下相結合”的方式對貧困學子施以援手。
通過填寫表格、家訪、線上問詢等形式，了解被幫扶對象的信息并進行合理分配，幫扶行動如火如荼地進行。以石嘉恩和孟錕同學的幫扶工作進行介紹。
 
石嘉恩同學的幫扶對象是兩位對數學、畫畫興趣濃厚的三年級小朋友。她就他們的課程內容，線上補充講解了“時分秒的換算”“簡單加減法”，并耐心教小朋友畫漫畫，共同完成漫畫作品 。兩位小朋友真摯地表示：“大姐姐”講課很有趣，畫畫也很厲害，幫扶過程很有趣。

孟錕同學的幫扶對象是分別在上高二和初三的一對姐妹。姐姐對空間幾何興趣頗豐，妹妹對化學、畫畫情有獨鐘。他從平面到空間，詳細的介紹了“體積法、立體向量法”，對空間幾何進行了系統細致全面的講解。他給妹妹講解了各個重要化學方程式及其原理，并教授了幾種便捷的實驗計算方法以便較為精密的計算。
幫扶過程中，他們都受到了家長的熱情招待。被幫扶的小朋友表示收獲頗豐，希望明年能繼續參與幫扶計劃。
 
 縱然前路漫長，勿以善小不為。點點熒光，足聚星火。相信在我們的共同努力下，能給貧困學子們多帶來一些溫暖，照亮更多學子的前路。